教育理论与教育管理论文_教育信息化进程-中国教育信息化

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教育理论与教育管理论文_教育信息化进程

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摘要：

文章目录

一、问题的提出

二、技术恐惧的社会关联与教育体现

(一)技术恐惧的概念

(二)技术恐惧的社会关联：人、社会与技术的关系

(三)技术恐惧在教育上的体现：教师、教学与技术的关系

三、教育信息化进程中教师产生技术恐惧的影响

(一)技术恐惧对教师教学专业水平的影响

(二)技术恐惧对教育信息化发展的影响

四、教育信息化进程中教师产生技术恐惧的原因

(一)教育信息化的阶段特性影响教师的技术使用程度

(二)学校的基础条件限制与理念差异引发教师的技术认知偏差

(三)教师的个人属性与技术使用存在不易调和的矛盾

(四)技术本身的复杂变化致使教师接受度降低

(五)其他社会发展元素引发教师的技术使用的身心障碍

五、教育信息化进程中改善教师技术恐惧的策略

(一)政府：全方位关注教育信息化，给予学校、教师技术使用支持

(二)信息化企业：改进技术研发与设计，创造人性化、教育性强的技术

(三)学校：积极响应教育信息化政策，鼓励教师开展信息化教学

(四)教师：适应教育信息化发展特征，自我转变技术使用观念

(五)学生：自觉适应教师教学技术使用，减轻教师教学负担

文章摘要:教师在教学中使用技术时，由于受多方因素影响会在一定程度上产生技术恐惧。首先，本研究利用文献分析法将技术恐惧中人、社会与技术之间的本质关系引申至教育中的教师、教学与技术之间的关系。其次，利用功能分析法分析技术恐惧这一社会现象对教师专业水平发展、对教育信息化发展的影响。再次，从教育信息化的阶段特性、学校基础条件、教师个人属性、技术本身的复杂性、社会发展等方面因素分析教育信息化进程中教师产生技术恐惧的原因。最后，针对教师产生技术恐惧的原因，从政府、信息化企业、学校、教师、学生角度提出改善策略。

文章关键词:

论文分类号:G451

文章来源：《中国教育信息化》网址: http://www.zgjyxxh.cn/qikandaodu/2022/0718/2082.html