新媒体在教育信息传播中应用的思考与实践(3)

(二)对学生的影响

在传统教学中，学生是教学当中的知识的接收。在实际的教学当中学生的教学地位比较被动，更无法制定自己的学习计划。通俗的来说就是教师传授什么知识，学生就的学习什么内容。但是新媒体时代的到来改变了学生在教学当中的地位，新媒体具有及时性、共享性的特点因此在运用新媒体传递教学信息的过程中，学生可以对教育信息的实用性和难易程度作出及时的反馈。教师就可以根据学生对知识的掌握程度进行信息教育，并且学生还可以对教师提出一些新的教学建议和教师一起参与到教学计划制定当中。在传统的教学中学生获取知识的途径比较少大多数都是靠教师在课堂上传授的那些知识，再就是在查阅课外书籍。但是现在学生可以通过利用新媒体技术获取自己想要学习的知识，在寒暑假遇到作业问题也不需要都留着开学在一一的请教教师，可以及时发现问题及时解决。这样不仅可以提高学生的自主学习能力还可以帮助学生养成良好的学习习惯。同时学生还可以在假期期间利用新媒体技术对新课程进行提前预习，在互联网上都可以找到新的教材内容和基础习题[4]。

(三)对教学方法的影响

在传统的教学中学生只能通过教师来获取知识，但是新媒体的到来之后教师可以通往微博、APP、视频等各种网络平台来获取教学信息。同时学生获取信息的渠道也越来越多样化，教学已经不完全只在课堂上进行了。在实际的教学过程中，教师还可以了用多媒体教学技术和计算机网络技术进行授课。同时还可以进行混合式学习，混合式学习就是以问题为教学基础进行多种学习方式。新媒体技术的到来不仅丰富了教师的教学资源，同时也为学生提高了更多获取教育信息的途径。教师在教学当中还可以利用图片、视频等方式来帮助学生接受和理解新的教学知识。在传统的教学当中教师只是通过查阅大量的书本来丰富学生的学习内容找出新的教学方法，但是现在教师可以直接了用新媒体技术获取更多的教学资源和教学方法。同时学生在遇到任何问题解答不出来，也可以通过新媒体技术在网上查阅自己需要的资料以及解题思路。新媒体技术的到来不仅仅帮助了教师丰富了课堂教学内容，还为学生提供很多学习的平台，为我国的教育事业发展带来了新的机遇。

六、结束语

新媒体技术的到来对我国教育事业的发展带来了新的动力。新媒体的出现不仅给教育事业的发展带来了新的机遇，同时也对校园教学带来新的挑战。教师在实际的教学当中可以充分地利用新媒体技术获取很多的教学信息，并且获得更多的教学方法。但是教师一定要考虑新媒体的应用和定位，用使用正取的教师方法来实施教育。

[1]黄勇.基于新媒体的隐性思想政治教育思考与实践[J].北京教育(德育)，2017(Z1)：85-87.

[2]山笑珂.网络新媒体在成人学历教育信息传播中的优势与运用[J].中国成人教育，2018，450(17)：66-69.

[3]刘莉，包德述.对传媒艺术教育中新媒体技术运用的思考——一种“技术中介”视野[J].中华文化论坛，2017(8).

[4]胡琼露.新媒体在信息管理中的应用与创新[J].传播力研究，2018，2(29)：103-104.

新媒体是现代教育事业发展中的一部分，它不仅对教师和学生带来了一定的影响同时也推动了我国教育信息的传播。教育信息化是勾线现代化教育和推进教育事业发展的内在要求。加快教育信息的传播也是为了更好的推进我国教育事业总体发展，新媒体是教育改革和发展的源动力为教育信息技术和教育结合提出了新的保障。虽然新媒体在教育信息传播当中已经有了一定的成就，但是现在的新媒体技术还是存在着一定的问题。新媒体技术在一定的程度上改变了我国现代教育模式，促进了教育事业的发展与进步。一、新媒体时代信息传播的特性(一)新媒体的信息传播的互动性随着我国新媒体技术的不断发展，我国已经步入了信息化社会。新媒体技术已经成为我国现代教育的重要组成部分。新媒体时代的发展，使得新媒体技术在信息传播中可以通过各种不同的形式便捷互动，使得现代媒体传播方式发生了很大的改变。新媒体信息传播技术的互动性为人们提供了更多的交流平台，让社会大众都可以参与到社会事件的讨论当中去。新媒体在传播信息的同时，可以通过新媒体技术的互动性来实现人与人之间的互动。人们可以使用手机、电脑、iPad等电子产品观看视频和阅读文章，以及在各大社交平台上对各个社会话题和国家新闻提出自己的看法，使得大众对社会和国家的事情更加地了解在互动中还可以交换各自的看法。把信息的单项传播变成多向互动这就是新媒体技术信息传播的主要变化。(二)新媒体信息技术便捷性新媒体技术的便捷性主要指的是信息传播的速度比较快，传播方式更加的便捷传播时间缩短了很多。新媒体信息相对于传统的传播技术来说它具有扩展性，人们在此之前无法得知外地的信息，但是随着新媒体技术的不断发展人们可以随时随地的得知外地和国外的信息。第二新媒体技术觉有一定的及时性，信息的床底拜托了传统空间和时间的限制，当下社会和国家每一天都会有新的事件发生和一些突发事件的发生。人民群众可以在第一时间内参与关注到这样的新闻，信息的传播速度与传播量远远的超过传统的媒体。第三点新媒体的传播速度越来越快，这样给人们提供了更快更便捷的沟通平台。大众可以对当前的社会时事热点进行交流和讨论，对提高社会总体素质有着重要的作用。(三)新媒体信息传播的多元性人们在80年代和90年代初主要就是靠电视和广播来获取信息，比如说年长的老人都是靠听广播稍微年轻一点的就是靠点新闻联播或者是地方电视台的新闻来或者信息。但是电视和广播的信息都是由时差的如果发生什么突发事件人们不能第一时间知道。但是新媒体就兼容了传统信息传播的各种优势。实现了传播渠道的多元化，平台选择多元化、主体交流的多元化。在传统的媒体信息传播中人们主要就是靠报纸和电视、广播来获取信息，对于信息的种类不能选择也不能参与到社会信息的讨论当中去。新媒体信息传播的多元性，使得人们可以通过各种电子设备和网络平台获取自己想了解的知识、提高自己的文化素养、开阔视野、培养自己的学习能力。随着我国新媒体技术的快速发展，人们获取信息的途径越来越便捷这也促使了社会文化事业发展的越来越好。二、运用新媒体进行教育信息传播的意义(一)建立教育资源公平性在传统的教学中。学生获取知识的唯一途径就是在课堂上教师为他们创收知识，但是学生并没有任何的选择性智能作为一个聆听者。很多偏远地区的农村和偏远地区的教育资源比较少。随着新媒体技术的不断发展，人们终于可以不用受时间和空间的限制就可以学习。虽然课程教学是依然是靠学历教育为主，但是新媒体技术的发展大大的增加了远程教育和社会教育的便利性和即时性。(二)新媒体符合大众的需求现代的学校已经是95后和00后的天下，现代的学生可以成为“网络原住民”他们都是在网络技术的影响下成长起来的。这一代的学生熟知很多的网络平台，他们可以通过个平台渠道了解这个社会了解这个世界。95后的学生对获取知识具有一定的主动性和积极性，很多没有出国国的学生通过网络平台了解世界的文化，甚至可以和各国人们相交和沟通。因此95后在这个基础上形成了多元价值观，在接受一些信息时会进行客观的评判，对接受的信息具有一定的批判性。“80后和90后”把互联网当成信息交流的和信息查询的工具，在“95后”的眼中互联网是生活当中不可缺少的部分。学校的书籍和报纸已经无法满足学生的需求，一方面是因为很多出版物书需要一段时间才能更新一次的，另一方面主要是出版物都是单向的传递信息学生和出版社无法进行沟通，同时学生与其他人之间也无法交流。运用新媒体传播信息学生就可以随时随地的获取自己想要的信息，在平台上学习、看视频、复习功课等。所以说新媒体技术不仅仅只是满足年轻人的需求永阳也满足其他阶段人们的需求[1]。三、新媒体在教育传播中的作用(一)建立教育资源公平性中国的校园教育主要时间都集中在课堂上，教师对很多学生来说是知识传授的唯一途径。教学信息会受到时间、地域等外界因素的影响无法做到合理的分配，很多贫困地区的学生知识靠教师来传授知识因为在他们的生活当中没有网络和手机。随着互联网的时代的快速发展人们可以在任何时间任何区域不收外界因素的控制进行学习，这个学习过程也是人与人之间互相沟通互相交流的过程。虽然课程教学是人们学习的主要方式，但是新媒体技术的发展是网络教学和社会教育完美的结合在一起。(二)新媒体所带来的负功能新媒体对教育事业的发展来说有着很多积极的作用，多种多样的信息传递方式为教育系统提供了很多新的途径，但是同时新媒体技术也给教育事业带来了一些消极的影响。新媒体的到来为学生和教师提供了开放化的信息平台，没一人都可以在互联网平台上找到自己想要学习的知识。但是很多学生并不知道应该怎么正确地使用和互联网平台，在学习的过程中可能会受到一些不良信息的影响。再者很多学习者会对新媒体平台产生一种依赖性，这就会对教育带来一定的负面影响[2]。(三)教育更新功能新媒体技术是时代发展的产物它具有一定的时代性，它在是教育信息传播中运用了一些新的工具促使教育体系发生了新的改革。新媒体及时给现代教育模式和传统教育模式关系带来了新的希望。同时新媒体技术的出现对教师的教学模式带来了一定的影响和冲击，教师已近不是学生接受知识的唯一途径。很多学生可能就不会和之前那样过于的依赖教师，因此教师可能就会产生一定的职业危机感。并且在业余时间里需要不断的学习新媒体技术、丰富自己的知识库，这样才能满足现代学生的需求。教师还可以利用线上教育当中的教学理念提高自己自身教学素质。新媒体技术的背景下，教师应该不断地提高自身能力改变自己的教学理念，对现代教育和传统教学进行完美的整合。(四)对传统教育模式的影响新媒体技术的发展给我国的传统教育模式带来了一定的影响，传统的教育方式已经无法满足当代学生的学习需求，并且传统教育模式已经和现代学习者的生活方式不符。传统的教育模式是教学在课堂是于学生面对面的沟通和传授知识，学生也只能通过教师来获取知识。但是这总获取知识的方法太单一，并且学生在课堂上获取知识的方式只是听讲，课堂气氛不活跃学生的积极也不高。但是新媒体技术的发展给我过的教育模式带来了新的希望和机遇，新媒体时代的学习者都是每天基本都是和新媒体技术相伴的。新媒体技术具有多样性、多元性、共享性、开放性的特点，不仅可以满足现代年轻人娱乐休闲的需求，他们还可以在虚拟的世界找到在现实生活中没有的快乐。在新媒体教育中，信息的传递不是单向传递的信息的发布者和接纳者之间是有交流的四、新媒体技术与教育传播之间的关系在现代教育事业的发展中，信息传播和新媒体有着很大的关联。近几年来我国新媒体技术发展越来越快，并且已经被运用到了教育事业发展当中。不仅有效的开阔了教育事业的领域还增加了很多新型的教学方式。新媒体技术具有共享性、多样性的特点，教师可以科学的选择宣传方式自然也会得到意想不到的收获。但是新媒体技术对于教育传播效果来说有一定的影响，这种影响主要体现在传播技术上，因此人们需要不断地改进新媒体传播技术[3]。五、新媒体对教育信息传播的影响(一)对教师的影响在传统教学中教师主要是以课堂传授知识为主，这种传授方法形式以及学生接触信息的途径比较单一。这样学生就会对教师产生过度的依赖感，新媒体时代的到来打破这种以教师为主体的教学方式，学生获取教育信息的途径和方式也越来越多样化。并且网络教学资源也越来越丰富，学生在网络上还可以接触到国外的一些教师和学生。在传统教学中学生只能按照教师制定的学习计划进行学习，现如今学生在网络按照自己的学习能力和学习计划进行学习。在实际教学中教师可以作为一个指引者帮助学生解决问题。同时新媒体教学还培养了学生自我学习能力帮助教师丰富了教学资源。在之前的教学中教师想要丰富学生的课堂内容智能通过翻阅书籍，但是现在可以直接上网查找自己需要的资料减轻了教师的工作压力。(二)对学生的影响在传统教学中，学生是教学当中的知识的接收。在实际的教学当中学生的教学地位比较被动，更无法制定自己的学习计划。通俗的来说就是教师传授什么知识，学生就的学习什么内容。但是新媒体时代的到来改变了学生在教学当中的地位，新媒体具有及时性、共享性的特点因此在运用新媒体传递教学信息的过程中，学生可以对教育信息的实用性和难易程度作出及时的反馈。教师就可以根据学生对知识的掌握程度进行信息教育，并且学生还可以对教师提出一些新的教学建议和教师一起参与到教学计划制定当中。在传统的教学中学生获取知识的途径比较少大多数都是靠教师在课堂上传授的那些知识，再就是在查阅课外书籍。但是现在学生可以通过利用新媒体技术获取自己想要学习的知识，在寒暑假遇到作业问题也不需要都留着开学在一一的请教教师，可以及时发现问题及时解决。这样不仅可以提高学生的自主学习能力还可以帮助学生养成良好的学习习惯。同时学生还可以在假期期间利用新媒体技术对新课程进行提前预习，在互联网上都可以找到新的教材内容和基础习题[4]。(三)对教学方法的影响在传统的教学中学生只能通过教师来获取知识，但是新媒体的到来之后教师可以通往微博、APP、视频等各种网络平台来获取教学信息。同时学生获取信息的渠道也越来越多样化，教学已经不完全只在课堂上进行了。在实际的教学过程中，教师还可以了用多媒体教学技术和计算机网络技术进行授课。同时还可以进行混合式学习，混合式学习就是以问题为教学基础进行多种学习方式。新媒体技术的到来不仅丰富了教师的教学资源，同时也为学生提高了更多获取教育信息的途径。教师在教学当中还可以利用图片、视频等方式来帮助学生接受和理解新的教学知识。在传统的教学当中教师只是通过查阅大量的书本来丰富学生的学习内容找出新的教学方法，但是现在教师可以直接了用新媒体技术获取更多的教学资源和教学方法。同时学生在遇到任何问题解答不出来，也可以通过新媒体技术在网上查阅自己需要的资料以及解题思路。新媒体技术的到来不仅仅帮助了教师丰富了课堂教学内容，还为学生提供很多学习的平台，为我国的教育事业发展带来了新的机遇。六、结束语新媒体技术的到来对我国教育事业的发展带来了新的动力。新媒体的出现不仅给教育事业的发展带来了新的机遇，同时也对校园教学带来新的挑战。教师在实际的教学当中可以充分地利用新媒体技术获取很多的教学信息，并且获得更多的教学方法。但是教师一定要考虑新媒体的应用和定位，用使用正取的教师方法来实施教育。参考文献：[1]黄勇.基于新媒体的隐性思想政治教育思考与实践[J].北京教育(德育)，2017(Z1)：85-87.[2]山笑珂.网络新媒体在成人学历教育信息传播中的优势与运用[J].中国成人教育，2018，450(17)：66-69.[3]刘莉，包德述.对传媒艺术教育中新媒体技术运用的思考——一种“技术中介”视野[J].中华文化论坛，2017(8).[4]胡琼露.新媒体在信息管理中的应用与创新[J].传播力研究，2018，2(29)：103-104.

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