关于中国教育发展趋势的几点展望(2)

陈江不是“第一个吃螃蟹的人”，2016 年，“电子竞技运动与管理”成为教育部普通高校高职（专科）专业目录13 个新增专业之一，内蒙古一所高职院校设立了全国首家电子竞技专业课程，随后，上海交通大学、中国传媒大学等学校开设了相关专业，主要培养数字游戏的设计、策划与运营人才。北大中文系招收了十几名电子游戏与文化专业硕士研究生。

第三，艺术教育分量更重。阿里巴巴创始人马云认为，“教”和“育”是两个概念，音乐、体育、美术这些东西，让一个孩子真正成为一个人，而不是学习的机器。知识是可以传授的，是要勤奋努力学习的。“但文化是玩出来的，现在孩子玩的时间实在太少，我们老师玩的时间也很少。”曾经是大学英语教师的马云，对教育有自己独特的见地，他在与乡村教师谈教育时说了这么一番话：“中国的教不差，中国的育当年非常好，我们说文化的核心原因是在育上面薄弱了，体育、音乐、美术，这些东西基本上我们的中小学就没有重视过。”学校多年在应试教育的道路上奔跑，挤占了音体美这些“负课”，以保证语数外的“正统地位”，这是一个不争的事实。有鉴于此，马云在西湖边兴办的云湖学校，就把艺术教育当做特色教育的重点之一。

艺术能够为科学插上想象的翅膀。爱因斯坦有句名言：“想象力比知识重要。”当代散文家赵鑫珊在《爱因斯坦与艺术世界》一文中指出，科学巨人爱因斯坦之所以能够取得伟大的科学成就，与他长年坚持阅读雨果、歌德等人的文学名著以及热爱贝多芬、莫扎特等人的古典音乐有着密不可分的关系。而我国理工科学生恰恰缺少音乐等方面的艺术教育，长期以来，我们在数学、化学等中学生奥林匹克竞赛中一直处于世界领先地位，科技成果却鲜有获得诺贝尔奖的。

2008 年 1 月，88 万字的科幻巨著《三体》出版发行，并于2015 年8 月获得“雨果奖” ——被人们称之为“文学界的诺贝尔奖”， 成为当代中国科幻史上的一个新高峰。 刘慈欣认为，人类不应该轻易暴露地球在宇宙之中的存在，即便外星文明是好意的，和外星人接触也是一件很危险的事。在三体世界里，地球如海中一片树叶，微不足道，朝不保夕。2010 年，英国著名物理学家史蒂芬·霍金发表言论称，对于外星生命，人类要做的不是积极尝试接触他们，而是尽量避免与他们接触。刘慈欣在 2006 年就走在了霍金的前面。科幻作家韩松说道：“他将我们之前所写的所谓的科幻小说都碾得粉碎。”这是中国文字从未创造过的一个恢弘而逻辑自洽的世界。《三体 III》出版之后，中国航空航天部门的工作人员也在书评网站豆瓣网上谈论“三体”系列对中国航天事业未来走向的启发， 互联网公司创办人在社交网络上讨论“黑暗森林法则”与中国互联网创业环境的异同……刘慈欣被科幻迷们拥戴为“科幻教主”，国外华文媒体锁定为“21 世纪中国文坛最值得注意的作家”，被视为可与阿西莫夫、克拉克、海因莱因相比肩的科幻文学大师。而他的本职工作却是电厂工程师，甚至在“三体”系列在中国文坛成为卓越现象后，他的同事对他的写作仍一无所知。他的“跨界”使自己实现了一次人生的华丽转身。

从苹果创始人乔布斯对产品外观设计的苛求，到世界上第一部3D 电影《阿凡达》的问世，再到刘慈欣科幻小说的巨大成功，告诉我们：未来的社会需要培养更多文理兼通的跨界人才，未来的教育更加重视艺术的通识教育。

高等教育是随着知识、学科的分化，不断建立起大学的学科和院系，形成了以学科为基础的大学格局。但是互联网正迅速瓦解着人为建立起来的学科体系，为不同学科、不同层次知识的贯通和综合创造条件。单一学科的知识将越来越多地可以从网络上获得，知识的综合运用才是教育优势所在。世界也越来越需要综合各方的知识以便及时应对复杂情境的能力。在这样的背景下，美国推出了STEM（科学、技术、工程、数学）综合教育计划，它与传统的分科教育是完全不同的理念和方法，预示着新的课程面貌。未来的中国高校也将推进综合教育课程体系，以适应时代的迅猛发展。

第四，更加重视中华优秀传统文化的育人作。2015年10 月，屠呦呦获得诺贝尔生理学或医学奖，是第一位获得诺贝尔科学奖的中国本土科学家。她在获奖感言中说，“我想感谢中国的一位伟人——毛泽东。这位伟大的政治家、思想家、军事家、诗人十分重视民族文化遗产，他把中医摆在中国对世界的“三大贡献”之首，并且强调‘中国医药学是一个伟大的宝库，应当努力发掘、加以提高’。”在青蒿素的研制过程中，“我从祖国医学的宝库中得到启发，每每遇到研究困境时，就一遍又一遍温习中医古籍，正是葛洪《肘后备急方》有关“青蒿一握，以水二升渍，绞取汁，尽服之”的截疟记载，给了我灵感和启发，使我联想到提取过程可能需要避免高温，由此改用低沸点溶剂的提取方法，并最终突破了科研瓶颈。” 屠呦呦的名字是其父亲取自我国古典文学的源头之一《诗经》中的名句——“呦呦鹿鸣，食野之蒿……”；屠呦呦的精神追求“蒿叶一样的宁静”“蒿花一样的淡泊”“蒿茎一样的正直”则是中国传统文人精神的延续与传承。立德、厚德是儒家追求的理想，是中华民族的优秀传统。立德树人是教育的根本任务，我们既要守住中国教育的根本，有中国情怀，又要放眼世界，创建有中国情怀、世界眼光的未来教育。

文章来源：《中国教育信息化》 网址: http://www.zgjyxxh.cn/qikandaodu/2020/0813/391.html